Thành tố của hạnh phúc và Trí tuệ cảm xúc | GS Hà Vĩnh Thọ | Thay đổi vì một trường học hạnh phúc
Tóm tắt ngắn:
- Bài thuyết trình của GS Hà Vĩnh Thọ tập trung vào mối liên hệ giữa hạnh phúc, trí tuệ cảm xúc và giáo dục, đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng của sự kết nối cảm xúc trong việc phát triển toàn diện của trẻ em và người lớn.
- Ông trình bày mô hình gồm 5 nhu cầu cơ bản (sinh lý, an toàn cảm xúc, thuộc về, học tập và phát triển, giá trị đạo đức) và 5 kỹ năng trí tuệ cảm xúc (tự nhận thức, tự quản lý, nhận thức xã hội, kỹ năng quan hệ, ra quyết định có đạo đức) cần thiết cho hạnh phúc. Mô hình này được minh họa bằng hình ảnh và được liên kết với 9 lĩnh vực đo lường hạnh phúc của Bhutan. Ông sử dụng ví dụ về ăn uống như một hình thức kết nối cảm xúc, và giải thích chức năng của não bộ (não bò sát, hệ viền, vỏ não) để minh họa cách thức quản lý cảm xúc.
- Ứng dụng của các nguyên tắc này được thể hiện qua các ví dụ thực tế trong lớp học, nơi giáo viên tạo ra môi trường an toàn, khuyến khích học tập và phát triển giá trị đạo đức cho học sinh. Phương pháp giáo dục hướng đến thành công, tập trung vào điểm mạnh và củng cố những khía cạnh tích cực được đề cập.
- Các phương pháp được đề cập bao gồm tạo ra không gian an toàn về mặt cảm xúc trong lớp học, sử dụng tín hiệu tay để quản lý cảm xúc trong các cuộc họp, và tập trung vào phản hồi tích cực để củng cố sự tự tin của học sinh.
Tóm tắt chi tiết:
Bài thuyết trình được chia thành các phần chính sau:
Phần 1: Giới thiệu và Hạnh phúc gia đình: GS Hà Vĩnh Thọ bắt đầu bằng việc chia sẻ về kỷ niệm 51 năm ngày cưới của mình và vợ, nhấn mạnh tầm quan trọng của sự kết nối cảm xúc trong hôn nhân cũng như trong giáo dục. Ông đề cập đến việc ăn uống như một hình thức kết nối cảm xúc sâu sắc, liên kết nhu cầu sinh lý với nhu cầu tình cảm. Việc chuẩn bị cà phê cho vợ mỗi sáng là một ví dụ cụ thể về việc tạo ra sự kết nối hàng ngày.
Phần 2: Mô hình Hạnh phúc và Trí tuệ Cảm xúc: Ông giới thiệu một mô hình phức tạp nhưng trực quan về học tập xã hội và cảm xúc. Trung tâm mô hình là sự tỉnh thức và quan sát bản thân, ba kết nối (với bản thân, người khác và thiên nhiên), và năm kỹ năng trí tuệ cảm xúc. Năm kỹ năng này đáp ứng năm nhu cầu cơ bản của con người: sinh lý, an toàn cảm xúc, thuộc về, học tập và phát triển, giá trị đạo đức. Ông cũng đề cập đến chín lĩnh vực đo lường hạnh phúc của Bhutan như một phương pháp đánh giá hạnh phúc.
Phần 3: Năm nhu cầu cơ bản: GS Hà Vĩnh Thọ phân tích chi tiết năm nhu cầu cơ bản, đặc biệt nhấn mạnh sự khác biệt giữa con người và động vật. Ông cho rằng sự thỏa mãn nhu cầu sinh lý ở trẻ em gắn liền với an toàn cảm xúc, và an toàn cảm xúc lại liên quan đến sự thuộc về. Ông minh họa bằng những câu chuyện thực tế về cách tạo ra cảm giác an toàn và thuộc về trong lớp học. Ông cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập và phát triển, coi đó là quá trình trở thành con người, và sự cần thiết của giá trị đạo đức để định hướng hành vi con người.
Phần 4: Chức năng não bộ và quản lý cảm xúc: Ông giải thích chức năng của các phần khác nhau trong não bộ (não bò sát, hệ viền, vỏ não) và cách thức chúng tương tác với nhau. Ông nhấn mạnh vai trò của cảm xúc như cầu nối giữa não bò sát và vỏ não, và hai kiểu kích hoạt: kích hoạt dọc (từ não bò sát) và kích hoạt ngang (kết nối hệ viền với vỏ não trước trán). Ông sử dụng ví dụ về bộ phim "The Sound of Music" để minh họa kích hoạt ngang. Ông cũng chia sẻ kinh nghiệm làm việc với ban giám đốc một công ty năng lượng lớn ở Thụy Sĩ, sử dụng tín hiệu tay để quản lý cảm xúc trong các cuộc họp.
Phần 5: Ứng dụng thực tiễn và kết luận: Ông trình bày các ví dụ thực tế về cách áp dụng các nguyên tắc này trong lớp học, nhấn mạnh tầm quan trọng của phản hồi tích cực và giáo dục hướng đến thành công. Ông kết thúc bằng việc chia sẻ thêm một số câu chuyện về cách thức thực hiện các phương pháp này trong thực tế. Các câu chuyện này cho thấy sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn trong việc tạo ra một môi trường học tập hạnh phúc.