uyk oogu jro 2024 05 25 14 09 GMT+7

Tóm tắt video:

Tóm tắt ngắn:

Video xoay quanh chủ đề phát triển tư duy người học, đặc biệt là trong giáo dục.
Diễn giả chia sẻ về những hạn chế của hệ thống đánh giá truyền thống và cách thức để thay đổi tư duy của giáo viên và học sinh.
Diễn giả giới thiệu mô hình SOLO Taxonomy để phân loại mức độ tư duy của học sinh và cách thức áp dụng mô hình này để thiết kế câu hỏi, bài tập và đánh giá hiệu quả hơn.
Diễn giả cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thay đổi mindset của giáo viên, từ việc chỉ truyền đạt kiến thức sang việc đặt câu hỏi, khơi gợi tư duy và giúp học sinh tự khám phá.

Tóm tắt chi tiết:

Phần 1: Giới thiệu và vấn đề đặt ra

Diễn giả giới thiệu về bản thân và chia sẻ kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục.
Diễn giả đặt ra vấn đề về những hạn chế của hệ thống đánh giá truyền thống, đặc biệt là việc sử dụng điểm số để đánh giá năng lực của học sinh.
Diễn giả đưa ra ví dụ về bài kiểm tra đánh giá của giáo sư E.L. Thorndike vào năm 1905, cho thấy những hạn chế của việc sử dụng bài kiểm tra để đánh giá tư duy của học sinh.

Phần 2: SOLO Taxonomy và ứng dụng trong giảng dạy

Diễn giả giới thiệu mô hình SOLO Taxonomy, một công cụ để phân loại mức độ tư duy của học sinh.
Diễn giả giải thích 5 cấp độ tư duy trong mô hình SOLO Taxonomy: tiền cấu trúc, đơn cấu trúc, đa cấu trúc, liên kết và mở rộng.
Diễn giả đưa ra ví dụ về việc phân loại câu trả lời của học sinh về mối quan hệ giữa nguyên nhân và hệ quả của các cuộc chiến tranh thế giới.
Diễn giả nhấn mạnh rằng việc áp dụng SOLO Taxonomy giúp giáo viên thiết kế câu hỏi, bài tập và đánh giá hiệu quả hơn, phù hợp với từng cấp độ tư duy của học sinh.

Phần 3: Thay đổi mindset của giáo viên

Diễn giả chia sẻ về tầm quan trọng của việc thay đổi mindset của giáo viên, từ việc chỉ truyền đạt kiến thức sang việc đặt câu hỏi, khơi gợi tư duy và giúp học sinh tự khám phá.
Diễn giả đưa ra ví dụ về việc giáo viên đặt câu hỏi về những vấn đề mà chính bản thân giáo viên cũng chưa tìm ra được câu trả lời.
Diễn giả nhấn mạnh rằng việc giáo viên đặt câu hỏi mở, khơi gợi tư duy sẽ giúp học sinh phát triển năng lực tư duy, sáng tạo và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả hơn.

Phần 4: Ứng dụng SOLO Taxonomy trong thực tế

Diễn giả chia sẻ về cách thức áp dụng SOLO Taxonomy trong thực tế giảng dạy, bao gồm việc thiết kế câu hỏi, bài tập và đánh giá.
Diễn giả đưa ra ví dụ cụ thể về việc áp dụng SOLO Taxonomy trong một bài học về lịch sử thế giới.
Diễn giả nhấn mạnh rằng việc áp dụng SOLO Taxonomy giúp giáo viên tạo ra những bài học hấp dẫn, kích thích sự tò mò và ham học hỏi của học sinh.

Phần 5: Kết luận

Diễn giả khẳng định rằng việc thay đổi tư duy của giáo viên là yếu tố quan trọng nhất để phát triển tư duy của học sinh.
Diễn giả kêu gọi giáo viên cần chủ động thay đổi cách thức giảng dạy, từ việc chỉ truyền đạt kiến thức sang việc khơi gợi tư duy, giúp học sinh tự khám phá và phát triển năng lực của bản thân.
Diễn giả chia sẻ về một số công cụ và phương pháp để giúp giáo viên thay đổi cách thức giảng dạy, bao gồm việc sử dụng các dự án, video, trò chơi và các hoạt động trải nghiệm.
Diễn giả kết thúc bài chia sẻ bằng việc kêu gọi giáo viên hãy tiếp tục học hỏi, nghiên cứu và thử nghiệm để tìm ra những phương pháp giảng dạy hiệu quả nhất cho học sinh của mình.