5 bước của hướng dẫn cảm xúc | GS Peck Cho | Thay đổi vì một trường học hạnh phúc
Tóm tắt ngắn:
- Bài thuyết trình giới thiệu phương pháp huấn luyện cảm xúc (Emotional Coaching) gồm 5 bước, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nhận biết và quản lý cảm xúc, thay thế cho phương pháp hành vi chủ nghĩa lỗi thời.
- Các điểm chính bao gồm: sự cần thiết phải tự điều chỉnh cảm xúc của người giáo viên trước khi huấn luyện học sinh; phân biệt giữa nghe (hearing) và lắng nghe (listening), quan trọng của sự đồng cảm; 5 bước huấn luyện cảm xúc được minh họa qua phim "The Sound of Music"; mục tiêu cuối cùng là giúp học sinh phát triển khả năng vượt qua khó khăn trong cuộc sống, không chỉ thành công ở trường học.
- Ứng dụng của phương pháp này là tạo ra môi trường học tập tích cực, giúp học sinh phát triển toàn diện về mặt cảm xúc và xã hội, chuẩn bị cho họ những kỹ năng cần thiết để thành công trong cuộc sống thực.
- Phương pháp được trình bày chi tiết qua 5 bước của huấn luyện cảm xúc và minh họa bằng ví dụ cụ thể từ phim "The Sound of Music".
Tóm tắt chi tiết:
Bài thuyết trình tập trung vào phương pháp huấn luyện cảm xúc (Emotional Coaching) gồm 5 bước, thay thế cho quan điểm hành vi chủ nghĩa (behaviorism) đã lỗi thời. Giảng viên chỉ ra rằng hành vi chủ nghĩa tập trung vào việc kiểm soát hành vi thông qua khen thưởng và trừng phạt, trong khi huấn luyện cảm xúc dựa trên mối quan hệ tích cực và động lực nội tại.
Phần 1: Hạn chế của hành vi chủ nghĩa và sự trỗi dậy của tâm lý học tích cực: Giảng viên chỉ trích hành vi chủ nghĩa vì chỉ tập trung vào hành vi khách quan, bỏ qua yếu tố cảm xúc chủ quan. Tuy nhiên, với sự phát triển của khoa học thần kinh, cảm xúc giờ đây đã được xem xét trong lĩnh vực khoa học. Tâm lý học tích cực, dựa trên cảm xúc, được đề cao hơn.
Phần 2: Tự điều chỉnh cảm xúc của người giáo viên: Trước khi huấn luyện cảm xúc cho học sinh, giáo viên cần phải tự điều chỉnh cảm xúc của mình. Giảng viên nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nhìn nhận cả mặt tích cực và tiêu cực của học sinh, ví dụ qua trò chơi nhận diện hình ảnh (người già/hai người phụ nữ, trái tim/chữ Y). Giáo viên cần nhận ra rằng những hành vi tiêu cực của học sinh thường là lời kêu cứu. "Khi bạn thấy một đứa trẻ trong trạng thái cảm xúc tiêu cực và bạn nói 'đó là một đứa trẻ có vấn đề', thì tất cả những gì bạn sẽ thấy là vấn đề. Nhưng khi bạn thấy một đứa trẻ đang nổi cơn thịnh nộ và cư xử không đúng mực, điều bạn cần thấy là một đứa trẻ đang cầu cứu."
Phần 3: Nghe và thấu cảm: Giảng viên phân biệt giữa "nghe" (hearing) và "lắng nghe" (listening). Lắng nghe đòi hỏi sự giao tiếp hai chiều đồng thời, thể hiện sự đồng cảm và kết nối cảm xúc. Giảng viên chỉ ra ba kiểu giao tiếp: hướng về (turning towards), hướng đi (turning away), và chống lại (turning against), trong đó chỉ có hướng về mới tạo ra sự kết nối tích cực. "Lắng nghe không chỉ là nghe mà còn là giao tiếp rằng bạn đang nghe, bạn đang thấu hiểu."
Phần 4: Năm bước của huấn luyện cảm xúc: Giảng viên minh họa 5 bước này qua phim "The Sound of Music", cho thấy cách Maria, người quản gia, sử dụng huấn luyện cảm xúc để kết nối với những đứa trẻ khó bảo. Maria tập trung vào cảm xúc của trẻ trước khi nhắc đến hành vi. Cô đón nhận cảm xúc tiêu cực của trẻ như một cơ hội để kết nối và giúp đỡ.
Phần 5: Mục tiêu của giáo dục: Giảng viên nhấn mạnh rằng mục tiêu của giáo dục không chỉ là giúp học sinh thành công ở trường mà còn là trang bị cho họ kỹ năng để đối mặt với khó khăn trong cuộc sống thực. "Giúp học sinh làm tốt ở trường học là chưa đủ. Trường học là một nơi an toàn, nhưng học sinh sẽ không ở trường mãi mãi. Bạn cần dạy họ cách vượt qua những thời điểm khó khăn một mình."
Tóm lại, bài thuyết trình đề cao phương pháp huấn luyện cảm xúc như một cách tiếp cận hiệu quả hơn hành vi chủ nghĩa trong giáo dục, giúp tạo ra môi trường học tập tích cực và chuẩn bị cho học sinh những kỹ năng sống cần thiết.